El estudio de caso que a continuación presentamos se ha llevado a cabo bajo una metodología de investigación-acción, en la cual se analiza la influencia de los dispositivos móviles en el desarrollo de los procesos comunicativos de un alumno con Trastorno del Espectro Autista. Para ello, se han seleccionado una serie de Apps partiendo de las  necesidades educativas del alumno, siendo recursos clave en el diseño de actividades educativas. Las principales conclusiones derivadas del estudio muestran la evidencia de una mejoría en la motivación e intención comunicativa del alumno, gracias al desarrollo de actividades educativas con el uso de la tableta y las Apps.

Mª Dolores Jiménez Lozano
Logopeda y Maestra de Audición y Lenguaje. IES “Castillo Puche”. Yecla (Murcia).España. E-Mail:  mariadolores.jimenez3@um.es

José Luis Serrano Sánchez
Doctor en Tecnología Educativa. Departamento de de Didáctica y Organización Escolar. Universidad de Murcia. España. E-Mail: jl.serranosanchez@um.es

Fulgencio Rojo Acosta
Diplomado en Magisterio de Educación Física. CEIP “Juan Navarro”. La Hoya, Lorca (Murcia). España. E-Mail: penchoroac@gmail.com