El aprendizaje de la lectura es uno de los aspectos fundamentales del currículum escolar y determina de manera importante el rendimiento y el futuro académico de los alumnos. Actualmente, un alto porcentaje de escolares tiene dificultades de aprendizaje y no tienen el nivel esperado en función del curso y edad. Concretamente, las dificultades que manifiestan en el proceso de adquisición de la lectura inciden negativamente en su aprendizaje y en su rendimiento escolar, siendo éste uno de los trastornos de aprendizaje con mayor incidencia en nuestras aulas. Diversos estudios relacionan la dificultad lectora con problemas en la funcionalidad visual.

El presente trabajo trata de comprobar si existe o no relación entre los movimientos sacádicos y las dificultades de lectura (velocidad y comprensión lectora).

Autor: José Miguel Lacámara Ferrer