PLE y E-PEL para el aprendizaje de idiomas: Similitudes y Diferencias

PLE and E-PEL to learn languages: Similarities and Differences

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Publicado en 3C TIC – Volumen 4 Número 3 (Edición 14)

Autores


  • Mario Jesús Mira Giménez

Resumen

El entorno personal de aprendizaje (PLE) está relacionado con el portfolio electrónico porque ambos se basan en el cambio de planteamiento de la enseñanza-aprendizaje de idiomas. Sin embargo, desde su presentación el Portfolio Europeo de las Lenguas electrónico (e-PEL) no ha tenido éxito entre docentes, alumnos e investigadores, en contraposición a los PLE. Por consiguiente, es necesario realizar una caracterización de los PLE en contraposición al e-PEL, para determinar similitudes y diferencias entre ambos para redirigir este proyecto oficial.

Abstract

The personal learning environment (PLE) is related to the electronic portfolio because both are based on the changing approach to teach and learn languages. Similarly, both emphasize independent learning and learning awareness by students. However, the official Spanish electronic European Language Portfolio (e-PEL) has not been successful among teachers, students or researchers since its implementation, as opposed to the PLE. Therefore, it is necessary to perform a characterization of the PLE and e-PEL, to determine similarities and differences between them to redirect this official project.

Artículo

Palabras clave

Entorno personal de aprendizaje; e-PEL; portfolio electrónico; Portfolio Europeo de las Lenguas; red personal de conocimiento

Keywords

Personal learning environment; e-PEL; electronic language portfolio; personal knowledge network; collaborative learning

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