Incorporación de las tecnologías de información y comunicación para la enseñanza de las ciencias sociales

Publicado en 3C TIC – Volumen 3 Número 4 (Edición 11)

Autores

Frey Emiro Padilla Portillo

Marcela Georgina Gómez Zermeño

Resumen

El presente estudio exploratorio-descriptivo tiene como objeto proponer estrategias metodológicas en la enseñanza de la asignatura de ciencias sociales con la utilización de recursos de las tecnologías de la información y la comunicación, de tal manera que permita evidenciar el impacto de estas herramientas integradas a procesos de enseñanza aprendizaje. Dentro del marco teórico se describen aspectos relevantes acerca de lineamientos curriculares y nuevos paradigmas educativos basados en el uso de la tecnología. Se aborda el tema de la importancia de las ciencias sociales dentro del sistema educativo, así como las políticas educativas que se dan en torno a la enseñanza de éstas; por último se aborda la evaluación y estrategias aplicadas en el proceso de enseñanza aprendizaje. Los instrumentos utilizados fueron la observación, la entrevista aplicada al docente de la asignatura y encuestas al alumnado. El análisis de los resultados se expone en tres categorías relacionadas a la incorporación y uso de las tecnología de información y comunicación: la utilización de recursos didácticos, el proceso de enseñanza-aprendizaje de la materia de ciencias sociales y el conocimiento de las herramientas tecnológicas que evidencia la asimilación de los contenidos de la asignatura, el aumento de la motivación y participación de los estudiantes. Los resultados muestran que, aunque el uso de recursos tecnológicos es aún limitado, tanto los docentes como alumnos se benefician de su incorporación.

Abstract

This exploratory and descriptive research has the objective to propose methodological strategies in the subject of Social Sciences with the use information and communication technologies that allows to emphasize the impact of these tools incorporated to the processes of teaching and learning. In the theoretical framework, the relevant aspects of curricular guidelines are described, as well as the advantages, possibilities and new educational paradigms bases on the use of technology. The topics of the importance of Social Sciences in the educational system, the politics related to them, and the evaluation and strategies involved in the teaching process are discussed. The instruments used were the observation, interview for the teacher of the subject and surveys to students. The analysis of the results are shown in three categories related to the incorporation and use of information and communication technology: teaching resources, the process of teaching and learning Social Sciences and the knowledge about technologies that demonstrates the assimilation of the contents, the motivation and participation of the students. The results show that although the use of technology is limited, teachers and students benefit from its incorporation.

Artículo

Palabras clave

Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), proceso de enseñanza-aprendizaje, Ciencias Sociales.

Keywords

Information and Communication Technologies, teaching-learning process, Social Sciences