Publicado en 3C TIC – Volumen 3 Número 1 (Edición 8)
Autores
- Raúl Rubén Fernández Aedo
- M. Sc. Raciel Yera Toledo
Resumen
En el proceso de adaptación del profesorado al uso de los nuevos recursos informáticos, resulta especialmente importante contar con un medio que nos permita utilizar las computadoras en el aula respondiendo a los objetivos que nos planteamos en nuestros proyectos educativos, de manera fluida y sistemática. Una Plataforma Educativa es el vehículo ideal para la información, comunicación y participación de los miembros de la comunidad educativa, y en especial de los estudiantes, en la dinámica del centro; proporciona además un espacio adecuado para el desarrollo de la actividad académica con los recursos de que disponemos. En este artículo se exponen los principales resultados de una investigación destinada a analizar la utilización del Repositorio Docente Digital de las asignaturas que se imparten en la Universidad de Ciego de Ávila. El estudio constata que, en estos momentos, la incorporación de la plataforma virtual de esta institución no ha supuesto una modificación cualitativa de las estrategias metodológicas empleadas ni de las prácticas docentes.
Abstract
In the process of adaptation of the faculty to the use of the new computer resources, it is specially important to have a means that allows us to use the computers in the classroom responding to the objectives that we think about in our educational projects, in a flowing and systematic way. An Educational Platform is the ideal vehicle for the information, communication and participation of the members of the educational community, and especially of the students, in the dynamics of the center; it also provides an appropriate space for the development of the academic activity with the resources that we prepare. In this article the main results of an investigation are exposed dedicated to analyze the use of the Digital Educational Repository of the subjects that you/they are imparted in the University of Ciego of Ávila. The study verifies that, in these moments, the incorporation of the virtual platform of this institution has not supposed a qualitative modification of the strategies methodological employees neither of the educational practices.