El presente libro presenta una estrategia de enseñanza-aprendizaje para los estudiantes universitarios casi como podría haberlo pensado Josette Jolibert para los niños de primaria, en el sentido que vincula tanto la escritura como la lectura en una misma competencia binaria. Basados en los hallazgos de dos tesis y un artículo científico se realiza en primera instancia una revisión tanto de la realidad problemática de la lectoescritura, así como los trabajos previos y su lógica progresiva de ir planteando mecanismos y alternativas de solución a lo largo de su desarrollo. Finalmente se propone una propuesta de enseñanza-aprendizaje cuya finalidad es la mejora tanto en la producción como en la comprensión de textos narrativos empleando los Mapas Mentales dentro de un entorno de dispositivos móviles. Los resultados de estos propósitos se ven refrendados en una investigación cuasi experimental cuyos resultados indican que los mapas mentales inciden significativamente en la producción de textos narrativos como en su comprensión tanto en lo literal, inferencial y crítico valorativo. Por último, esta publicación fundamenta su importancia en el sentido de la búsqueda mixta de una problemática muy latente en nuestro país, que al lograr que sus estudiantes sean protagonistas eficaces de sus propios saberes, tendrá futuros ciudadanos mejor preparados y sobre todo más críticos en forjar una sociedad no solo desarrollada, sino más trascendente.

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Los autores

 

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