El objetivo de la investigación es analizar el impacto de emplear el aula virtual en los

procesos de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes universitarios que cursan la cátedra de

Fisiología y Fisiopatología I. Se realizó una investigación cuantitativa de tipo descriptiva,

comparativa y longitudinal. La técnica fue la encuesta y se trabajó con un universo de 67

estudiantes universitarios de la Facultad de Medicina en el periodo marzo–agosto 2016. En

una primera etapa se diagnosticó sobre herramientas TIC al universo y en la segunda etapa,

se estableció que al paralelo B se le facilitaría la cátedra mediante una metodología

tradicional de enseñanza y al paralelo A mediante el aula virtual. Como resultado, se obtuvo

que el grupo experimental ha alcanzado un mejor desempeño académico, superando al de

pathophysiology subject. We conducted a quantitative descriptive, comparative, and

longitudinal research. The technique used was the survey and we worked with a universe of

67 university students of the Faculty of Medicine in the period March-August 2016. In a first

stage was diagnosed on ICT tools to the universe and in the second stage, it was established

that parallel B would be facilitated by a traditional teaching methodology and parallel A

through the virtual classroom. As a result, the experimental group achieved a better

academic performance, surpassing the control group by 2,2 points in the average. It was

concluded that the use of virtual classrooms has a positive influence on the teaching-learning

process.