La incorporación de la tecnología en el proceso de enseñanza puede mejorar la eficiencia del aprendizaje. El objetivo de este trabajo es exponer una experiencia educativa basada en el uso interactivo y colaborativo de los teléfonos móviles en el aprendizaje y la enseñanza universitaria de las Matemáticas. En este caso, hemos implementado el uso del móvil para incorporar diferentes plataformas de aprendizaje. En cada clase proponemos algunos cuestionarios a través de estas plataformas para enseñar, aprender y evaluar de forma interactiva. También tienen como objetivo reforzar las actividades de enseñanza-aprendizaje. Los cuestionarios están centrados en los procesos, lo que nos permite detectar los obstáculos que surgen durante el aprendizaje de las Matemáticas y generar un feedback cualitativo. En este trabajo exponemos cómo se han utilizado diferentes plataformas para generar cuestionarios como actividades de refuerzo en la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas en el aula y los cambios generados en el proceso de enseñanza. Analizamos la percepción de los estudiantes sobre la función formativa de estas actividades a partir de la información obtenida en una encuesta. La mayoría de los estudiantes percibieron los beneficios educativos de la misma manera y destacaron su uso para interactuar en clase. Los estudiantes se sintieron motivados para estudiar y trabajar en el aula y afirmaron que habían afianzado sus conocimientos y habilidades matemáticas. Los resultados no difirieron entre las plataformas utilizadas. La percepción de los estudiantes confirma la idoneidad de esta propuesta para el aprendizaje de las Matemáticas. Desde la perspectiva del docente, es necesaria una cuidada planificación de la implementación de esta propuesta para ser un refuerzo del aprendizaje en el aula. La tecnología ha sido un apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pudiéndose concluir que junto a los móviles son herramientas útiles para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las Matemáticas.
Inmaculada Concepción Masero Moreno