Miradas divergentes sobre la metodología virtual universitaria

Publicado en 3C TIC – Volumen 10 Número 1 (Edición 36)

Autores

Resumen

El conjunto de estrategias desarrolladas por el profesorado para lograr el aprendizaje se denomina metodología, que se ha virtualizado como consecuencia de la pandemia que sufre el planeta. El objetivo fue sistematizar la evidencia científica sobre la metodología virtual, que se desarrolla en contextos universitarios y puede ser aplicada por la comunidad educativa. La metodología desarrollada en esta investigación fue retrospectiva desde el año 2010 hasta el 2020, se identificaron artículos revisados por pares, de las bases de datos Scopus, Ebsco y Eric, bajo los criterios de inclusión y exclusión. Se utilizaron los operadores booleanos “and” y “or”, y ecuaciones de búsqueda en idiomas español e inglés, identificando 40 artículos científicos que cumplieron con el proceso estructurado, los cuales respondieron a la pregunta “¿Qué metodologías virtuales se han aplicado en contextos universitarios?”. Los resultados muestran que el Flipped classroom es la metodología más utilizada, seguida del aprendizaje basado en problemas y de la metodología b-Learning. También hay que indicar que las plataformas emergentes son Blackboard Collaborate, Moodle y WebCT. Se concluye que es necesario detallar los métodos que faciliten la enseñanza y el aprendizaje, que son innovadores y que al mismo tiempo promueven la relación entre el profesorado y el estudiantado.

Abstract

The set of strategies developed by teachers to achieve learning is called methodology, which has been virtualized as a consequence of the pandemic suffered by the planet. The objective was to systematize the scientific evidence on virtual methodology, which is developed in university contexts and can be applied by the educational community. The methodology developed in this research was retrospective from 2010 to 2020; peer-reviewed articles were identified from the Scopus, Ebsco and Eric databases, under the inclusion and exclusion criteria. The Boolean operators “and” and “or”, and search equations in Spanish and English languages were used, identifying 40 scientific articles that complied with the structured process, which answered the question “What virtual methodologies have been applied in university contexts?” The results show that Flipped classroom is the most used methodology, followed by problem-based learning and b-Learning methodology. It should also be noted that the emerging platforms are Blackboard Collaborate, Moodle and WebCT. It is concluded that it is necessary to detail the methods that facilitate teaching and learning, that are innovative and that at the same time promote the relationship between teachers and students.

Artículo

Palabras clave

Metodología virtual, Docente universitario, Herramientas virtuales Medios virtuales, Innovaciones pedagógicas, Revisión sistemática.

Keywords

Virtual methodology, University teacher, Virtual tools, Virtual media, Pedagogical innovations, Systematic review.