Este documento aborda aspectos generales respecto a la relación de innovación docente y las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Las Tecnologías de la Información y la Comunicación representan para el docente un proceso de adaptación no sólo en la pedagogía sino en evaluar y replantear procesos educativos que configuren programas de estudio y formación docente adheridos a nuevos esquemas de formación y capacitación con competencias y habilidades acorde a las exigencias actuales inmersas en las TIC. A través de una metodología cualitativa, con enfoque documental y descriptivo se identificaron elementos y estrategias para el ejercicio de innovación docente del profesor con y para los estudiantes en el entorno digital, lo que propicia competencias formativas y habilidades digitales en el sistema de educación.

This document addresses general aspects regarding the relationship between teaching innovation and Information and Communication Technologies (ICT). Information and Communication Technologies represent for the teacher an adaptation process not only in pedagogy but also in evaluating and rethinking educational processes that configure study programs and teacher training adhered to new training and training schemes with competencies and skills according to current demands immersed in ICT. Through a qualitative methodology, with a documentary and descriptive approach, elements and strategies were identified for the teacher’s teaching innovation exercise with and for students in the digital environment, which fosters training competencies and digital skills in the education system.